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Antena Autismo La Plata

Seminario 2018
Actualidad de la clínica con niños autistas

Frecuencia: 2dos y 4tos lunes de cada mes de 18.30 a 20 hs.
Inicio: 9 de abril
Responsables: Gabriel Tanevitch y Gisèle Ringuelet
Colaboradoras: Laura Ambrosino, Laura Arroyo, Cecilia Collazo, María Cristina Piro y Constanza Gascón

A partir de las presentaciones y pedidos actuales sobre diagnóstico de autismo nos interesa precisar a qué llamamos autismo desde el psicoanálisis y separarlo de las psicosis de la infancia, delimitación que permitirá ubicar la dirección de la cura en cada caso. No podemos dejar de mencionar que la sanción y regulación de la ley sobre el autismo (2005-2006) en la provincia de Buenos Aires fue un acontecimiento que favoreció el diagnóstico indiscriminado de autismo. Con la reciente aparición del DSM 5 nos encontramos con el Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el que están incluidos los niños diagnosticados de autismo infantil precoz al modo de Kanner y aquellos otros (también adolescentes y adultos) que se presentan como el síndrome de Asperger, espectro que interroga sobre los límites en el interior del denominado trastorno autista. La experiencia clínica con estos niños nos muestra que las presentaciones son muy variadas y se manifiestan entre dos extremos, aquellos casos en los que el aislamiento es absoluto y otros que, por el contrario, pueden establecer lazos con los otros, además de evidenciarse un cambio en la adolescencia y adultez que indica que un cuadro severo en la infancia no implica necesariamente un pronóstico desfavorable. Los niños autistas presentan una defensa, una muralla defensiva que denominamos caparazón autista y es índice, según Maleval, de una estructura autista que tiene una lógica y que en el transcurso del seminario intentaremos cernir, así como la construcción de un borde que cada autista puede inventar y que conlleva un funcionamiento subjetivo.

La propuesta es hacer del seminario un espacio de actualización, investigación y trabajo participativo amplio en el que incluimos a diferentes instituciones, principalmente la educativa. Por eso invitamos a participar de este espacio no sólo a psicoanalistas sino a todos aquellos que tengan alguna relación con el sujeto autista: padres, acompañantes terapéuticos, terapeutas ocupacionales, psicólogos, psiquiatras, etc.

Los ejes principales que nos interesa abordar son:

  • Diferentes concepciones sobre el autismo
  • El niño autista y las instituciones (familiar, educativa, judicial, etc.)
  • El autismo y el objeto (incluyendo también al uso del gadget)
  • La práctica entre varios (el lazo con los otros)
  • La práctica actual con autistas (diagnóstico y dirección de la cura)

Inicio de Actividad. Fotos en https://bit.ly/2Jtt2nL


BIBLIOGRAFÍA INICIAL

  • Grandin, T.: Atravesando las puertas del autismo, Paidós, Buenos Aires, 1997.
  • Lacan, J.: "Conferencia en Ginebra sobre el síntoma" (1975) en Intervenciones y textos 2, Manantial, Buenos Aires, 1988.
  • Laurent, J.: La batalla del autismo. De la clínica a la política, Grama, Buenos Aires, 2013.
  • Laurent, E.: "Reflexiones sobre autismo" en Hay un fin de análisis para los niños, Colección Diva, Buenos Aires, 2003.
  • Laurent, E: "Los espectro autistas" en El sentimiento delirante de la vida, Buenos Aires, Colección Diva, 2011.
  • Maleval, J.C.: El autista y la voz, Gredos, Barcelona, 2012.
  • Maleval, J.C.: Escuchen a los autistas, Grama ediciones, Buenos Aires, 2012.
  • Manzotti M. (compiladora): Clínica del autismo infantil. El dispositivo soporte, Grama ediciones, Buenos Aires, 2008.
  • Tendlarz, S.: Clínica del autismo y de las psicosis en la infancia, Colección Diva, Buenos Aires, 2016.
  • Tendlarz, S y Álvarez Bayón, P.: ¿Qué es el autismo? Infancia y Psicoanálisis, Colección Diva, Buenos Aires, 2013.